脚指头起名字有寓意 宝宝起名

当前网络上铺天盖地普遍流行的一些关于马宝宝起名的理论，估计凡是关注关注马宝宝姓名的人，都是见过的；粗看这些理论似乎很有道理，但是细看之下就不是那么回事了，下面谢咏和大家一起来细看一下这些关于马宝宝起名用字的理论！

1，起名宜用“草”字头；

因为马是吃草的动物，带草字头的字，寓意着属马的宝宝福禄双收，安享富贵；如：芙、芝、芬、茵、花、芳、芷、苑、茶、茹、荷、草、荐、荃、菁；

说马是吃草的动物，带了草字头的字就有吃有喝，就可以福禄双收，安享富贵，如果这种理论成立的话，那十二生肖的其他动物“牛，兔，羊，猪”何尝不是吃草的？那是不是同样只要带上草字头就可以福禄双收，安享富贵了呢？我谢咏起名，通常情况下就不主张用草字头的字，如芙、芝、芬、茵、花、芳、芷等等，从我们日常的生活角度来看这些草字头的字，我们就知道，草者都是一些花花草草的代表，最大层次也就是用来装饰和修饰别人的，而只有木才可以成为参天大树和栋梁之才，你说你是希望你的宝宝成为栋梁之才，还是只愿意成为给别人修饰和点缀的花花草草呢？想一想我们中国古往今来的历史名人和成功人物之中，有几个是带草字头的？

2，起名宜用有“巾”、“纟”、“衣”偏旁的字；

俗话说好马配好鞍，马披上彩衣代表着事业有成，前途光明。如：纪、紫、洁、纲、彤、采、雕、彦、彩、彬、彪、彰、希、帆、席、常。

说马宝宝起名宜用“巾、纟、衣”偏旁的字，这三个偏旁部首我怎么看都觉得像是被女人牵扯磕绊一样，巾是古代女人的纱巾，纟是绞丝与缠绕的意思，衣呢，就更不用多说了，其意自明，那就是给人一种上吊的感觉了；即使是马的人，其志在与驰骋千里，你说如果坠入温柔乡里（巾、纟、衣），还能再驰骋千里吗？玩物丧志了！

3，起名宜用带“目”的字；

因为马的眼睛是最富有感情的，传统认为带“目”的字可以让属马的宝宝增添洞察力，有贵人帮助。如：目、直、盛相、县、盼、看、眉、真、睦、睿。

谁都知道眼睛对于一个人有多重要，是任何一个人都不可缺少的一个物件，难道说这类大师认为只有马宝宝，才需火眼金睛去洞察这个社会？

4，起名宜用带“龙”的字；

因为成语有“龙马精神”一说，搭配有龙、辰之类的字，寓意着更加兴旺发达。积极、有生气、有活力、有干劲、成功之意。如：龙、辰、农、袭。

其实所谓的“龙马精神“只是因为马善于奔跑，龙善于腾飞，故而需要有这样一种坚持不懈的精神来鼓励人，而有些所谓的起名大师就信口开河，生搬硬套的认为马宝宝就要用龙字来搭配，何其可笑也；真要是钻牛角尖的话，马为午火，龙为辰土，土泄火，那还会盗泄马宝宝的元气和精气神了，请问这一类大师，你怎么说？

5，起名宜用“禾”、“麦”、“豆”、“米”的字；

离不开五谷杂粮，加入类似粮食名称的字，代表着一生不愁吃喝，运势昌隆。如：禾、秀、秦、梨、稼。

说马离不开五谷杂粮，加入粮食就一生不愁吃喝，其实不需要这里所谓的起名大师罗嗦，我们十二生肖的鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪，都是动物来的，都是需要吃的，难道只有马宝宝才需要吃东西吗？

6，起名宜用带“木”的字；

树林中自由自在地穿梭其中，名字中如果加入带“木”的字，传统中代表心想事成，事业有成。如：木、杉、彬、琳、杞、杭、荣、林、柄、霖、柔、杰、栋、森、杨、树、桦。 这样说更是不经大脑的荒诞不经的说法，我们用脚趾头都能够想象得到，马到底是在平原上驰骋好呢，还是要在树林中穿梭的好？树林中搞不好就碰得你头破血流了，还想事业有成？慢慢想吧！

7，起名宜用有“宝盖头”的字；

宝盖头的字，意味着有屋有宅。如：守、安、宋、宜、定、家、容、实、宽、宝。

说要带宝盖头的字，意味着有屋有宅，难道说只有马才需要有屋有宅吗？其他动生肖就不需要了？，既然是都要的，那还用得着你多费口舌的在这里特别一提？

8，起名宜用有“寅”、“戌”、“羊”的字；

（马）与寅（虎）、戌（狗）为三合；午（马）与未（羊）是六合，大吉大利。名字中若带有这些字，寓意着有伯乐赏识，贵人帮助。如：彪、寅、建、美、群、骏。

这种按生肖取三合六合的原则来起名字，是不是也太简单了一点？知道生肖属相之后，在看与那个三合六合，找出相关的字作为名字，就是贵人伯乐了，请问这个所谓的起名大师，你自己相信自己说的话吗？

9，起名不宜有“山”的字根；

路跑，相当辛苦。如：山、岌、岳、岱、岷、峒、峭、峻、峡、崇、峰、昆、崎、仑、岗、峥、崧、嵩、岭、危

说马在山路跑会相当辛苦，这话粗看有道理，但是细想一下，十二生肖从鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪，哪一种动物爬山不辛苦? 难道说着所有的动物就都不能用带山的字？这些大师也应该仔细想一想才说出这些话来，不要随便想当然的弄个理论出来害人！

不宜见到“奇”、“其”字义的字；

因为马怕骑。如：骑、奇、琪、祺、旗、期、棋、琦、齐、绮。

这样的话的大师，简直是在信口雌黄，他们不知道有一句话叫做“马有千里之志，无人而不能自往”吗，你马再能奔驰纵横，若无人驾驶指导，你岂能到达目的地？所以说马不能骑，就好象是说车不能驾驶一样，难道说假如你要去一个地方，得你牵着马，背着车去？

满意请采纳。

趾，如今都作“脚指头”讲，但最早却是“脚”的意思。

《毛诗故训传》曰：“趾，足也。

”所以成语“趾高气扬”中的“趾”即“脚”之称。

人的脚有一个特殊功能：使人直立行走，并保持稳定、平衡。

其中最关键的是支撑身体的重量，这是瓦继足弓（足穹窿）而有效实现的。

有了足弓，足底就形成“三点”（足跟、拇趾球和小趾球），体重就能被三点稳妥可靠地支托着。

足弓还有一个衡量标准：足弓指数（足弓的长与高之比），通常为10:3至10:3.3。

脚和趾对于人非常重要，然而人们往往忽视脚和趾，比如五个手指都有名字，但五个脚趾中却只有两个有名字：拇趾和小趾。

其余三个趾只能叫“第二趾、第三趾和第四趾”。

有人把无名的三个趾也按手指名称呼：食趾、中趾、无名趾。

中趾说得通，食趾就不对了，因为在西方语言中，食指都叫“示指”，是用来指示和表示的。

眼下我国的一些重要辞书都在“食指”条中加了“也叫示指”的解释。

所以把第二趾称为“食趾”或“示趾”显然很不合适。

另一种称法：脚趾依次有:大拇趾、二拇趾、三拇趾、四拇趾和小拇趾。

还有一句谚语是「二拇趾头长，孝爹不孝娘」，说的就是脚的二拇趾呀！ 参考资料。

大班科学活动给脚趾头起名字

大班科学活动给脚趾头起名字1 　　 活动目标：

尝试运用类的经验有创意的给脚趾起名字。

大胆清晰表达自己的想法，体会给脚趾头起名字的有趣。

活动准备:

　　物质准备：PPT、音乐、用KT版制作的方形底板4块，每个底板一面是脚丫图片，一面是汽车、鼻子、饼干、圆形。

　　经验准备：在区角中玩分类游戏，具备基本概念的分类经验。

活动过程：

导入激发幼儿兴趣。

　　我们都有名字，连手指头都有名字，可是脚趾头没有名字，他们要为自己起名字。

脚趾头起名字--感受脚趾头用类的经验起名字的有趣。

第一个脚趾起名字【五个脚趾名字全部出现，让幼儿初步感受归类的经验以及脚趾头起名字的有趣】

　　提问：看第一个脚趾起了什么名字？（12345都是？）(PPT:脚趾头自我介绍，我是1、我是2……，为后面幼儿起名字铺垫）小结：12345他们都是数字，第一个脚趾用数字起名字，真有创意。

第二个脚趾起名字【五个脚趾名字全部出现，让幼儿初步感受归类的经验】

　　提问：第二个脚趾用什么起名字？（红、黄、蓝、绿、橙都是？）(PPT:脚趾头自我介绍，我是红色、我是黄色……，增加趣味）小结：红、黄、蓝、绿、橙都是颜色，用同一类的方法起名字真有趣！

第三个脚趾起名字【只出现第三个脚趾的名字，让幼儿猜第三个脚趾用什么起名字，并尝试猜测其他脚趾叫什么，猜的过程挑战思维，为后面运用类的经验起名字埋下伏笔】

　　提问：这次，第三个脚趾想用什么起名字？猜猜其他脚趾可能叫什么名字？

　　(PPT:脚趾头自我介绍，我是苹果、我是梨……，增加趣味）小结：孩子们你们真聪明，一看就知道脚趾头是用水果起名字。

　　用数字、颜色、水果一类一类的起名字可以有无限创意，真有趣。

　　【PPT的制作凸显趣味性，脚指头起好名字后，动画效果自我介绍，第一人称来介绍，为后面幼儿给脚趾起名字介绍铺垫】

大家给脚趾头起名字--在游戏中运用分类的方法给脚趾起名字，乐于动脑大胆想象与创造。

　　游戏一、踩脚丫起名字1．要求：翻出图片，看看脚趾喜欢用什么起名字，大家一起来起名字。

　　2．游戏：教师观察重点：关注每个幼儿不同分类的想法。(同一张图片激发幼儿不同的想法，如汽车，既可以用汽车的种类，也可以用汽车的品牌）小结：同一图片有不同的起名字方法，这样用同一类的方法起名字真有趣！

　　【提供六个脚丫翻板，反面是圆形、车、草、鸟、瓶子、饼干，这六张图片可以引发孩子多种思维，引发幼儿根据线索给脚趾起名字。】

　　游戏二、大家一起起名字1.要求：

　　五个朋友一组，一起讨论用什么类起名字。

　　大家都要用这一类起名字，起好名字来自我介绍。

　　2．讨论：五人一组，分成三组讨论。

　　3．游戏：指导要点：幼儿运用类的`经验情况，以及同伴间的认同合作情况。（教师关注幼儿细节的观察，同样是用**理由不一样）4. 小结：孩子们你们真是创意无限，有的用**，有的用**，有的用**，这些都是一类的，这样起名字越来越好玩了。

　　【鼓励幼儿大胆表达自己的想象和创意，倾听同伴和同伴说的是一类的名字，增加同伴间的互动】

延伸：

　　这个故事的名字叫脚趾头起名字，真有趣，现在脚趾有那么多与众不同的名字，第四第五个脚趾说我们也来试试！（第四个脚趾用字母起名字，第五个脚趾用音乐起名字）（最后的PPT:呈现太空中不同星球，从近到远，从熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，进一步激发孩子起名字的兴趣）我们回去和朋友一起再起有趣的名字，把这个故事编的更加有趣！

　　【到个别化学习活动中幼儿可以继续给五个脚趾起名字】

大班科学活动给脚趾头起名字2 　　 活动目标：

尝试运用类的经验有创意的给脚趾起名字。

大胆清晰表达自己的想法，体会给脚趾头起名字的有趣。

活动准备:

　　物质准备：PPT、音乐、用KT版制作的方形底板4块，每个底板一面是脚丫图片，一面是汽车、鼻子、饼干、圆形。

　　经验准备：在区角中玩分类游戏，具备基本概念的分类经验。

活动过程：

导入激发幼儿兴趣。

　　我们都有名字，连手指头都有名字，可是脚趾头没有名字，他们要为自己起名字。

脚趾头起名字--感受脚趾头用类的经验起名字的有趣。

第一个脚趾起名字（五个脚趾名字全部出现，让幼儿初步感受归类的经验以及脚趾头起名字的有趣）

　　提问：看第一个脚趾起了什么名字？（12345都是？）(PPT:脚趾头自我介绍，我是1、我是2……，为后面幼儿起名字铺垫）

　　小结：12345他们都是数字，第一个脚趾用数字起名字，真有创意。

第二个脚趾起名字（五个脚趾名字全部出现，让幼儿初步感受归类的经验）

　　提问：第二个脚趾用什么起名字？（红、黄、蓝、绿、橙都是？）(PPT:脚趾头自我介绍，我是红色、我是黄色……，增加趣味）

　　小结：红、黄、蓝、绿、橙都是颜色，用同一类的方法起名字真有趣！

第三个脚趾起名字（只出现第三个脚趾的名字，让幼儿猜第三个脚趾用什么起名字，并尝试猜测其他脚趾叫什么，猜的过程挑战思维，为后面运用类的经验起名字埋下伏笔）

　　提问：这次，第三个脚趾想用什么起名字？猜猜其他脚趾可能叫什么名字？

　　(PPT:脚趾头自我介绍，我是苹果、我是梨……，增加趣味）

　　小结：孩子们你们真聪明，一看就知道脚趾头是用水果起名字。

　　用数字、颜色、水果一类一类的起名字可以有无限创意，真有趣。

　　（PPT的制作凸显趣味性，脚指头起好名字后，动画效果自我介绍，第一人称来介绍，为后面幼儿给脚趾起名字介绍铺垫）

大家给脚趾头起名字--在游戏中运用分类的方法给脚趾起名字，乐于动脑大胆想象与创造。

　　游戏一、踩脚丫起名字

　　1．要求：翻出图片，看看脚趾喜欢用什么起名字，大家一起来起名字。

　　2．游戏：教师观察重点：关注每个幼儿不同分类的想法。(同一张图片激发幼儿不同的想法，如汽车，既可以用汽车的种类，也可以用汽车的品牌）

　　小结：同一图片有不同的起名字方法，这样用同一类的方法起名字真有趣！

　　（提供六个脚丫翻板，反面是圆形、车、草、鸟、瓶子、饼干，这六张图片可以引发孩子多种思维，引发幼儿根据线索给脚趾起名字。）

　　游戏二、大家一起起名字

要求：

　　五个朋友一组，一起讨论用什么类起名字。

　　大家都要用这一类起名字，起好名字来自我介绍。

　　2．讨论：五人一组，分成三组讨论。

　　3．游戏：指导要点：幼儿运用类的经验情况，以及同伴间的认同合作情况。（教师关注幼儿细节的观察，同样是用xx理由不一样）

小结：孩子们你们真是创意无限，有的用xx，有的用xx，有的用xxx，这些都是一类的，这样起名字越来越好玩了。

　　（鼓励幼儿大胆表达自己的想象和创意，倾听同伴和同伴说的是一类的名字，增加同伴间的互动）